Necesidades educativas de la superdotación en el aula.

A nivel intelectual:

• Introducir una enseñanza individualizada en las materias específicas en las que superan a los demás compañeros.
• Facilitarles el acceso a recursos adicionales de información en arte y ciencia y, cuando sea posible, el contacto con profesionales expertos en distintos campos.
• Incentivar su desarrollo personal.
• Hacerlo capaz de compartir con los demás sus intereses y habilidades.
• Introducir actividades de interacción en grupo que desarrollen la capacidad social y la capacidad de liderazgo así como actividades que fomenten el aprendizaje cooperativo.
• Proporcionarles estímulos que potencien su creatividad y puedan utilizar sus habilidades para resolver problemas.
• Realizarles preguntas abiertas y las actividades de aprendizaje que fomenten el pensamiento creativo.

A nivel psicólogo:

• Proporcionarles un entorno intelectualmente dinámico evitando el aburrimiento
• Flexibilidad en sus actividades y horarios.
• No ejercer una excesiva presión respecto a rendimientos, notas o expectativas.
• Supervisar la relación con sus iguales.

A nivel social:

• Entorno donde pueda confiar en sus profesores y compañeros  para que ellos tengan claro que es lo que se espera a nivel social y el efecto que su comportamiento tiene en los demás.
• Plantear dinámicas de grupo en los que se hable de determinados temas  y se ponga de relieve el respeto a la diversidad de opiniones y la riqueza que eso supone como parte del funcionamiento social humano.

Nosotros como futuros maestros debemos conocer que técnicas o estrategias emplear en el aula si tenemos un niño superdotado para crear un ambiente enriquecedor y dinámico que contribuya al desarrollo integral del alumno tanto a nivel intelectual, como social y psicológico, implantando en el aula aquellos recursos para responder a una educación conforme a las necesidades especificas de estos alumnos.

Fuente: Sergi Banús Ll."Psicología clínica infantil y juvenil".