EL PROGRAMA INTEGRAL PARA ALTAS CAPACIDADES (PIPAC)

Las reflexiones sobre la necesidad de apoyar a niños y niñas superdotados para contribuir a su desarrollo integral, nos indujo a plantearnos un modelo de intervención con una perspectiva integradora y social, poniendo en marcha el Programa Integral para Altas Capacidades, que va dirigido tanto a niños y niñas superdotados, como a sus progenitores.

El objetivo global de todo el programa es contribuir al desarrollo integral del niño y la niña superdotados, a nivel cognitivo, socioafectivo y familiar, pues las evidencias que hemos discutido anteriormente hacen que sea ésta la mejor opción. Acorde con ello, el programa se compone de tres subprogramas, dos dirigidos a los niños y niñas y el tercero a sus padres. El primer programa para los superdotados es el socioafectivo, el segundo es un programa con más contenido académico, que conjuga estrategias de aprendizaje, hábitos de estudio y aprendizaje autorregulado, y el tercero el que corresponde al asesoramiento directo a los padres de los superdotados.

Los resultados analizados hasta el momento señalan la eficacia y la efectividad del programa, ya que los participantes manifiestan estar satisfechos tanto con el programa como con los monitores, dándose asimismo cambios en la dirección esperada tanto en niños y niñas como en sus progenitores (Borges, 2005). Algunos de estos resultados se han difundido en diversas reuniones científicas  y otros están pendientes de aceptación y en preparación.

Aquí os dejo un gráfico del programa en relación con las familias en diferentes años:

Me parece muy interesante e importante este programa para tratar a los niños de altas capacidades, ya que abarca tres de los campos fundamentales en la vida de un niño: el socioafectivo, académico y y el relacionado con los padres de los mismos.