Necesidades educativas de la superdotación en el aula.

A nivel intelectual:

• Introducir una enseñanza individualizada en las materias específicas en las que superan a los demás compañeros.
• Facilitarles el acceso a recursos adicionales de información en arte y ciencia y, cuando sea posible, el contacto con profesionales expertos en distintos campos.
• Incentivar su desarrollo personal.
• Hacerlo capaz de compartir con los demás sus intereses y habilidades.
• Introducir actividades de interacción en grupo que desarrollen la capacidad social y la capacidad de liderazgo así como actividades que fomenten el aprendizaje cooperativo.
• Proporcionarles estímulos que potencien su creatividad y puedan utilizar sus habilidades para resolver problemas.
• Realizarles preguntas abiertas y las actividades de aprendizaje que fomenten el pensamiento creativo.

A nivel psicólogo:

• Proporcionarles un entorno intelectualmente dinámico evitando el aburrimiento
• Flexibilidad en sus actividades y horarios.
• No ejercer una excesiva presión respecto a rendimientos, notas o expectativas.
• Supervisar la relación con sus iguales.

A nivel social:

• Entorno donde pueda confiar en sus profesores y compañeros  para que ellos tengan claro que es lo que se espera a nivel social y el efecto que su comportamiento tiene en los demás.
• Plantear dinámicas de grupo en los que se hable de determinados temas  y se ponga de relieve el respeto a la diversidad de opiniones y la riqueza que eso supone como parte del funcionamiento social humano.

Nosotros como futuros maestros debemos conocer que técnicas o estrategias emplear en el aula si tenemos un niño superdotado para crear un ambiente enriquecedor y dinámico que contribuya al desarrollo integral del alumno tanto a nivel intelectual, como social y psicológico, implantando en el aula aquellos recursos para responder a una educación conforme a las necesidades especificas de estos alumnos.

Fuente: Sergi Banús Ll."Psicología clínica infantil y juvenil".

AESAC, Asociación española de superdotación y altas capacidades.

AESAC es una Asociación  que nació con la idea de proporcionar una atención integral a los niños superdotados y a sus familias.
Integra a padres y a profesionales que pretenden dar respuesta a las verdaderas necesidades de este colectivo.

Con los niños realizan actividades como:

• Talleres de enriquecimiento extracurricular para aportarles los estímulos y retos
• Actividades lúdicas y culturales.
• Actividades convivenciales.

Con las familias:

• Actividades formativas (escuelas de padres, ciclos de conferencias, etc)
• Actividades de tipo socio-cultural y convivencial para fomentar el contacto entre las familias miembros de la Asociación.
• Asesoramiento personalizado.

Con los profesionales:

• Actuaciones formativas y divulgativas (jornadas, congresos, etc)
• Asesoramiento sobre bibliografía, recursos pedagógicos, materiales especializados, etc.

Mediante la opinión pública:

• Divulgar la superdotación mediante publicaciones propias o colaborando con los medios de comunicación para que informen contribuyendo a eliminar el sensacionalismo y los estereotipos.

Considero que esta asociación u cualquier otra relacionada con la superdotación son importantes para poder trabajar con los niños tanto a nivel académico como emocional, informar a los padres y difundir información en la sociedad para que se conciencien en que consiste la superdotación y que, poco a poco, estos niños vayan siendo más aceptados e integrados en nuestra sociedad y no sean considerados como "los raritos".

Ventajas e inconvenientes de educar a un superdotado en el aula habitual.

Mantener a los alumnos superdotados en su clase junto con sus compañeros es una de las mejores opciones para ayudarles.

Ventajas:

• Necesitan educarse dentro de grupos heterogéneos, sin tener en cuenta la superioridad o la inferioridad.
• El profesor puede adaptar y modificar el programa de enseñanza respondiendo a las necesidades y características de los alumnos superdotados.
• No recibirán un trato especial pero si una ayuda individual en las ocasiones que la necesite.

Desventajas:

• Los profesores están sobrecargados de trabajo.
• Algunos profesores no especializados piensan que preparar actividades enriquecedoras y adaptar los programas de enseñanza habituales deben recibir una formación superior a la que ellos tienen.
• Los superdotados no estarán motivados para trabajar y se conformarán con estar en los primeros sitios de clase con el mínimo esfuerzo.

La educación en el aula puede ser motivante para ellos si sabemos crear estrategias y metodologías de aparendizaje adaptadas a su nivel intelectual y mostrando una actitud positiva respecto al trato entre profesor y alumno. Además considero que es muy positivo que se establezcan relaciones sociales con compañeros, puesto que la integración de estos alumnos en el entorno social es muy beneficiosa para ellos al contribuir a un desarrollo integral de la persona. De lo contrario, tendrían baja autoestima (se sentirían como "los raritos"), lo que podría provocar fracaso escolar y que todas las  habilidades y capacidades que poseen pasen desapercibidas por miedo a mostrarlas en público.

DIFICULTADES DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS

Algunas de las dificultades que poseen los niños superdotados son las siguientes:

• Presentan dificultades para relacionarse con sus compañeros ya que suelen ser niños dominantes y con un lato liderazgo, por lo que les cuesta integrarse en un grupo.

• Son selectivos, es decir, les gusta lucirse en las asignaturas  que más les interesan pero no destacan en otras asignaturas, en las que pueden estar, incluso, por debajo de los niveles de la clase.

• Suelen  aburrirse en la dinámica de las clases y dejan de atender a las explicaciones, por lo que necesitan retos educativos diferentes para no caer el fracaso escolar.

• No manifiestan sus capacidades ni habilidades con el fin de adaptarse al conjunto de la clase y ser aceptados por profesores y compañeros, lo que les hace perder espontaneidad en sus comportamientos y caen, en algunos casos, en obsesiones y depresiones.

Para poder obtener más información, visite la siguiente pagina: http://mujer.terra.es/muj/padres/elnino/articulo/dificultades-ninos-superdotados-61390.htm

En mi opinión tanto los profesores como los padres de niños superdotados deberían estar pendientes de las dificultades que puede tener su hijo u alumno para poder combatirlas, ya que de lo contrario podría caer en un aislamiento social y baja autoestima, evitando que caiga en un fracaso escolar mediante la motivación y un ambiente enriquecedor, dotándoles de los recursos necesarios para desarrollar al máximo sus capacidades y habilidades y estimulándole en función de sus preferencias.


Para complementar podéis ver el siguiente vídeo sobre los problemas a los que se enfrenta un niño superdotado: http://www.youtube.com/watch?v=KMe3d28QG0c

Ventajas e inconvenientes de las Tic´s en la Educación desde la perspectiva de los docentes.

VENTAJAS:

• El profesorado tiene mayor posibilidad de adquirir nuevos conceptos. Las Tic´s son una fuente de información y recursos a través de las cuales los profesores pueden adquirir conceptos nuevos mejorando su formación docente a la hora de impartir conocimientos a los alumnos y utilizar recursos dinámicos que fomenten la motivación y el interés de los alumnos.

• Posibilidad de realizar investigaciones o proyectos conjuntos con profesores de otros centros, sin importar la distancia. A través de las Tic´s los profesores se pueden poner en contacto con otros centros y profesores de cualquier parte del mundo, compartir experiencias, realizar materiales didácticos conjuntamente, investigaciones, actividades, compartir metodologías, noticias relacionadas con el ámbito educativo, etc.

INCONVENIENTES:

• Falta de tiempo para emplear las Tic´s en el aula. Muchos profesores carecen   del tiempo necesario para poder emplear adecuadamente las Tic´s en el aula debido a las programaciones establecidas en cada ciclo para cada tema o por seguir un temario establecido y tener que cumplir unos objetivos determinados.

• Falta de preparación por parte de algunos profesores. Muchos profesores carecen de formación en el ámbito de las nuevas tecnologías, sobre todo los profesores más mayores que estan acostumbrados a una educación tradicional y casi nunca han manejado ordenadores, pizarras digitales u elementos de Internet como Blogs, documentos docs de Google, webquest, ejercicios interactivos, etc. provocando que no utilicen las Tic´s en el aula por inseguridad y falta de experiencia.

¿A quién se considera superdotado?

Una persona superdotada es aquel que posee unas  "Configuraciones cognitivas que presenten perfiles bastante altos, y, sobre todo, que funcionalmente demuestren combinación de recursos y versatilidad de acción, pueden considerarse como casos de superdotación. (Castelló, 1997).

Debemos ser conscientes de que un niño superdotado no solo es aquel que posee  todos los recursos cognitivos en un nivel elevado sino también se considera superdotación a todas las aproximaciones razonables,como son la interconexión de informaciones (relacionan con facilidad informaciones o recursos) y la versatilidad (es eficaz en cualquier contexto o tipo de tarea).

Aquí os dejo un vídeo sobre una "Tesis" de Rafael Torecilla, un joven con alta capacidad intelectual:

¡Espero que os resulte interesante!

Intensidad emocional en los niños superdotados

                              

La superdotación tiene un componente emocional así como intelectual. 

Estos niños pueden expresar su intensidad emocional de muchas maneras:
a  través de los sentimientos (extremos de emociones, sentimientos positivos, negativos,combinación de ambos...), en el cuerpo (estomago tenso, dolores de cabeza, nauseas, etc), a través de la inhibición, fuerte memoria afectiva, miedos y ansiedades, sentimientos de culpabilidad, preocupación por la muerte, empatía, soledad, autoevaluación critica, etc.


La intensidad emocional de los superdotados se trata de una manera de experimentar el mundo distinta: viva,  penetrante, compleja, dominante.Suelen sentir  sensibilidad hacia la injusticia y las hipocresias, lo que les puede llevar a sentir desesperanza y cinismo.

Esta intensidad emocional puede provocarles dolor y terror ya que a menudo se sienten anormales, lo que les lleva a la autocrítica, sentimientos de inferioridad y ansiedad.

Hay que enseñar a estos niños a interpretar su sensibilidad y emociones, ya que de lo contrario el resto de sus compañeros podrían discriminarles o ridiculizarles por sus fuertes conductas, creándoles una baja autoestima porque piensen que tienen algo malo.

Debemos aceptar sus emociones, haciéndoles sentir que es algo normal en gente como ellos y siempre hablando abiertamente sobre sus sentimientos e intentando que acepten su mundo interior y lo vean como un punto fuerte.

Para saber más acerca de este tema, visita la siguiente página: http://www.sengifted.org/archives/articles/intensidad-emocional-en-los-ninos-superdotados

Alumnos superdotados sin diagnosticar

Actualmente se estima que en España  hay alrededor de 350.000 niños superdotados, de los que hasta un 98 por ciento está sin diagnosticar, lo que impide que reciban la atención educativa que necesitan y, a su vez, hace que entre el 35 y 50 por ciento de estos menores llegue a sufrir fracaso escolar debido a la falta de "centros especializados e integrados".

Hoy en día, la mayoría de los diagnósticos se realizan en el colegio pero muchos alumnos superdotados pasan desapercibidos. El diagnostico se suele realizar entre los 4 y los 7 años ya que es en esa edad cuando se puede observar su curiosidad, intensidad, aburrimiento con algunos temas, etc.

Si en la escuela se emplea un buen método adaptado a sus características y necesidades, su evolución será rápida y espectacular, pero de lo contrario, podría caer en un fracaso escolar debido a la falta de motivación.

Actualmente cada vez hay más alumnos superdotados que pasan desapercibidos en las aulas. Como profesores, debemos hacer frente a esta realidad e intentar formarnos para que estos alumnos reciban la atención educativa necesaria. Para ello debemos observar su comportamiento, sus intereses, su nivel cognitivo y sus preocupaciones  o curiosidades y, ante la mínima sospecha, someter al alumno a pruebas que determinen si es un alumno superdotado o no.


Puedes encontrar más información en:
http://noticias.lainformacion.com/salud/pediatria/casi-la-mitad-de-los-ninos-superdotados-puede-sufrir-fracaso-escolar_WWCrQQ2HkQeciGW606Yxs1/